Merlinescas: Blog de Jorge Osorio-Vargas

Reflexividad e Investigación-Acción en Educación: construyendo una razón sensible, hermenéutica y critica en la investigación educativa Jorge Osorio V I En este artículo nuestro propósito es plantear la Investigación- Acción (IA) como una estrategia de comprensión, análisis, intervención reflexiva y transformativa de la práctica educativa. 1. La práctica educativa no habla por sí misma. a) El sentido de la práctica educativa no es evidente, se construye. b) Su análisis exige desarrollar un tipo de razonamiento sobre y en la práctica del tipo de un "saber práctico". c) Este razonamiento práctico y crítico tiene consecuencias para la investigación educativa. d) Una investigación educativa que contribuya a elaborar una ciencia crítica de la educación e) Entenderemos pedagogía como la ciencia o la reflexión crítica de la práctica educativa. 2. La IA implica un interés y una opción por las teorías y las reflexiones que elaboran los "práctico

“LA CASA DE FREIRE: IMAGENES Y PALABRAS DE UNA PEDAGOGIA FILIAL” Jorge Osorio Vargas I. Conocí el pensamiento de Freire cuando tenía 16 años, en el año 1972, mientras me preparaba para ejercer como alfabetizador en la Campaña Nacional del Gobierno del Presidente Allende. Junto con la lectura de la Teología de la Liberación de Gustavo Gutiérrez, su “Educación como Práctica de la Libertad” definió el horizonte ético y político de muchos jóvenes que como yo nos incorporábamos a la política estudiantil en un contexto complejo, pero repleto de expectativas y sueños. Con el tiempo, la figura del Freire de los libros se hizo más cercana y mi participación en movimientos de educación popular en América Latina me permitió acercarme personalmente a este maestro de la pedagogía latinoamericana, compartir y participar con él en proyectos institucionales comunes. Mi primera relación con Freire fue entonces la de un joven con un maestro admirado; posteriormente esta relación se transformó en un s