Merlinescas: Blog de Jorge Osorio-Vargas

Debates críticos sobre la situación de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) desde el enfoque del derecho al aprendizaje durante toda la vida ( reflexiones desde Chile) Jorge Osorio Vargas 1. Diversidad y EPJA La resistencia a la dictadura militar y luego la transición democrática trajo consigo procesos culturales de gran relevancia: a) el fortalecimiento de un tejido social que puso como programa la diversidad y sus reconocimiento político ( género, pueblo originarios)); el desarrollo de un nuevo liderazgo en las comunidades indígenas que organizan plataformas de defensa de sus derechos patrimoniales y culturales; c) la politización de los temas de diversidad y equidad en la vida cotidiana , dando lugar a movimientos anti discriminación por razones de opciones sexuales, género y pertenencia cultural. El sistema político y las reformas educacionales desde los años 90 pasados han ido incorporando, no sin resistencias conservadoras, estas nuevas demandas. La “diversi

Intercambio Virtual “Agenda internacional de la educación Post-2015” 4 al 12 de junio EPT y ODM post 2015: construyendo fuerzas creativas ( sistematización) Jorge Osorio 1. El contexto que dio origen a EPT y ODM, en la década de los años 90 pasada, daba para pensar que era posible conseguir resultados globales en la superación de la pobreza y en el acceso de las poblaciones excluidas a los servicios básicos de salud, alimentación y educación. Existía, en los “gestores globales”, confianza en la prosperidad, que venía de la mano de un proyecto de capitalismo con rostro humano. El supuesto consenso en torno a la fortaleza de la economía de mercado, en su versión neoliberal y compasiva, y al predominio sin contrapeso de las democracias de cuño occidental otorgaba las bases para proponer, desde Naciones Unidades y las organizaciones multilaterales, programas ambiciosos. El orden mundial, tal como se preveía en la época, sería más pacífico y equi

Construyendo agendas de EPT para el post 2015: aprendizaje para toda la vida, ciudadanía y cambios globales. Jorge Osorio Vargas ( Contribución al Seminario Virtual de ICAE, junio, 2012 ). El debate sobre el post 2015 de la estrategia de Educación para Todos (EPT) estará, querámoslo o no, imbricado con los contenidos y aspiraciones de los movimientos ciudadanos que protagonizan la reacción de la sociedad civil global ante la crisis actual. Los gobiernos, los organismos multilaterales y las agencias de Naciones Unidas no son inmunes a los cambios que se están produciendo en la subjetividad democrática de los ciudadanos-as, que por la vía de la generación de movimientos sociales críticos de los modelos neo-liberales de globalización están exigiendo un cambio paradigmático en los patrones de producción, consumo y bienestar eco-humanos. Un factor de potencial fortaleza para nuestro movimiento de “educación permanente” es que uno los ejes principales de las movilizaciones globale