Merlinescas: Blog de Jorge Osorio-Vargas

La nuevas Metas del Desarrollo Sustentable post 2015 y la construcción de  movimientos ciudadanos de educadores por “otro mundo posible” Jorge Osorio V. (Versión del 12 de diciembre de 2015)     1. El contexto que dio origen a   los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), en la década   pasada de los años 90,   hizo pensar a sus gestores   que era posible conseguir resultados globales en la superación de la pobreza y en el acceso de las poblaciones excluidas a los servicios básicos de salud, alimentación y educación. Existía, en los “gestores globales”, confianza en la prosperidad, que supuestamente vendría   de la mano de un proyecto de capitalismo con rostro humano. El   consenso   en torno a la eventual fortaleza de la economía de mercado, tanto en su versión neoliberal como en  la versión del capitalismo compasivo estadounidense, y al predominio sin contrapeso de las democracias de cuño occidental otorgaba las bases para proponer, desde Naciones Unidades y las or

  Jorge Osorio Vargas Profesor de la Escuela de Psicología Universidad de Valparaíso, Chile Email: josorio.humanidades@gmail.com Desde la década de los años 80 del siglo pasado la educación de personas adultas   (EPA) en América Latina   viene experimentando un déficit histórico y un rezago   significativo en relación a otras políticas educativas. El modelo “histórico” de la EPA desarrollado desde los años 60   se basó en las políticas de integración, modernización económica y de movilización social, promoviéndose como una dimensión clave de la participación comunitaria y política de la época. Bajo diversas modalidades, la alfabetización, la educación básica de adultos y los programas de capacitación para el trabajo sintonizaron con enfoques educativos participativos y una crítica a los sistemas escolares. La visión des-escolarizante de la EPA se nutría del pensamiento de intelectuales como Iván Illich y Paulo Freire.   En el caso de Freire su pensamiento edu