Merlinescas: Blog de Jorge Osorio-Vargas

“El Asombro de la Educación”: Ideas y proyectos para un cambio de paradigma educativo en América Latina Por: Félix Pardo Jorge Osorio y Luis Weinstein (eds.), El asombro de la educación: perspectivas, experiencias y propuestas para desarrollar nuevos paradigmas de aprendizaje , Editorial Universidad Bolivariana, Santiago de Chile, 2013. Un libro como el que aquí presentamos siempre es de agradecer, sobre todo si procede de América Latina y en particular de Chile, donde el derecho a una educación pública y de calidad todavía está en curso de ser garantizado. Que un grupo de profesores universitarios, pedagogos, educadores, médicos, terapeutas y especialistas en diversas disciplinas de las ciencias cognitivas y sociales se reunan para pensar cómo mejorar la educación en sus respectivas comunidades desde abajo, del lado de las clases populares, es una estupenda noticia y un ejemplo a seguir. Y como prueba de su generosidad conviene subrayar el hecho que el ac

Educación ciudadana de los derechos humanos     y pedagogía de la memoria. Jorge Osorio Vargas                                                Pensar en la promoción de los    derechos humanos y su pedagogía nos lleva a reflexionar sobre los contenidos y posibilidades de “la modernidad deseada” en el país, desde las coordenadas culturales y políticas   según las cuales se ha desarrollado la recuperación democrática   en los últimos treinta años. En este sentido,   junto a   la revisión crítica de los debates que sobre “lo moderno” y su repercusión en la ética   política   se han planteado en Chile, es preciso identificar los    códigos de   transición y ruptura   en relación a las maneras de rescatar y narrar la memoria histórica de los derechos humanos. A nuestros entender los códigos más significativos   y   conflictivos han sido los siguientes: Los derechos humanos se nutren de una racionalidad crítica   y una aceptación de un pluralismo de valores q

 J orge Osorio Vargas Mayo, 2013 !. La educación , y en particular la educación-aprendizaje durante toda la vida para todos-as, es un derecho humano y, por tanto, deben establecerse  políticas de Estado garantistas de tal derecho: esto implica definir claramente el rol del Estado en la política educativa y que ésta se oriente a la universalidad, a la gratuidad , a la calidad , al reconocimiento social y laboral de los -as docentes , a la inclusión social , a la participación de la ciudadanía en las definiciones ( y rendición de cuentas)  de  las metas , a la plena satisfacción de necesidades y demandas  de los pueblos originarios y a la superación de todo tipo de discrimnación en el funcionamiento de los sistemas educativos.  2. En consecuencia, es una tarea obligatoria y exigible por la ciudadanía el fortalecimiento ( y o bien la creación ) de una institucionalidad pública de la EPJA ( en las última décadas la educación se ha devaluado ante los embates privatizadores, y

Jorge Osorio Vargas mayo, 2013                                                                                                                      En un fenómeno que consideramos auspicioso y movilizador,   el debate público sobre las políticas educativas,   ha puesto en la agenda de los movimientos sociales el asunto de la construcción de Ciudadanía   y su relación con los procesos formativos: esto  nos plantea   la   exigencia tanto de realizar una lectura crítica de su tradición ética , como la identificación de su nueva cartografía de ideas y de prácticas. ¿Es acaso la educación ciudadana un altruismo indoloro que identifica Gilles Lipovetsky con el crepúsculo del deber y la ciudadanía fatigada y vacía de nuestra época? ¿Existen señales que nos permitan augurar en las nuevas formas de   acción social que se desarrollan globalmente, que tienen su expresión en nuevas organizaciones privadas de desarrollo que persiguen fines públicos, la emergencia de un nuevo modo