Merlinescas: Blog de Jorge Osorio-Vargas

Jorge Osorio V.  [1] La situación educativa de América Latina y el Caribe está siendo intensamente debatida desde diversas agencias,  movimientos sociales y organizaciones ciudadanas. Las reformas educativas que han venido desarrollándose desde la pasada década de los años 90 no han  sido capaces de revertir el cuadro de desigualdad, exclusión y discriminación que afecta a mayoritarios sectores sociales del continente, en particular  a la infancia,  las mujeres, los pueblos indígenas y las poblaciones urbanas y rurales vulneradas. Los estudios de los organismos especializados destacan los avances en la cobertura , sin embargo, reconocen los déficit en la calidad de los aprendizajes y la asimetría de los resultados , vía mediciones estandarizadas, entre grupos sociales diversos y la segregación cultural y territorial que se reproduce sin que los programas en curso logren revertirla. Las iniciativas para el “mejoramiento” de la gestión de las escuelas han confiado en que la

Jorge Osorio Chilean educator, former Secretary General and President of CEAAL. Professor of Educational Projects, Education for Citizenship and Research - Action at the University of Valparaiso (Chile) and CREFAL (Mexico) Our friend and colleague Alessio presents an inspiring article about how anti-globalization social networks and movements are developing a critical education oriented to build capacities for new ways of life. Although Alessio elaborates his text based on the experience of the World Social Forum, what we live in Latin America through practices and programs of youth and adults' popular education within the framework of social movements in the last decade confirms that we are facing an important "pedagogy of capacity building".  The paradigm of "lifelong learning" shows that new areas of educational socialization are being as relevant as the school itself. Social networks, community experiences, citizen movements, fair trade

Alessio Surian Universidad de Padua Italia Resumen – Más de 35.000 representantes de 125 países participaron en la duodécima edición del Foro Social Mundial en Montreal, Canadá, entre el 9 y el 14 de agosto de 2016. Las actividades se agruparon en torno a los 13 “ejes”. Este artículo se concentra en la dimensión organizativa y de aprendizaje del activismo en pos de otro mundo posible. Un foro de movimientos sociales en pos de otro mundo posible Tres fueron las características que favorecieron el impacto a nivel planetario (Hammond, 2007) del primer Foro Social Mundial, celebrado en enero de 2001: tuvo lugar al mismo tiempo que el Foro Mundial Económico, lo que ofreció una oportunidad para enviar un mensaje “social” que contrastaba con el mensaje “económico”; su sede fue Porto Alegre (Brasil), con lo que el mensaje “social” adoptó una dimensión en la que se confrontaban el “Norte” y el “Sur”; fue organizado por una red de movimientos y organizaciones

By Alessio Surian „ Alessio Surian teaches and conducts research on Transformative Learning at the University of Padova (Italy). He participates in action-research work around issues of learning, habitat and cultural diversity. Abstract   – Over 35,000 participants from 125 countries took part in the 12th edition of the World Social Forum in Montreal on August 9– 14 2016. Activities were clustered around 13 “axes”. The article focuses on the learning and organisational dimension of activism towards another possible world. A social movements forum towards another possible world Three features marked the worldwide impact (Hammond 2007) of the first World Social Forum in January 2001: it took place at the same time as the World Economic Forum, establishing the opportunity to convey a “social” vs. an “economic” message; it took place in Porto Alegre (Brazil), providing the “social” message with a “South” vs “North” dimension; it was run by a network of social move

Comentario al artículo de Alessio Surian: https://www.dvv-international.de/es/educacion-de-adultos-y-desarrollo/ediciones/ead-832016-habilidades-y-competencias/section-3-utopia/the-five-skills-it-takes-to-build-another-possible-world-learning-from-and-for-the-world-social-forum/#c13377 por Jorge Osorio V.  [1] Nuestro amigo y colega Alessio nos ofrece un inspirador artículo acerca de cómo los movimientos y redes sociales altermundistas están desarrollando una educación crítica orientada a crear   capacidades para nuevas formas de vida. Si bien Alessio desarrolla su texto a partir de la experiencia del Foro Social Mundial, la experiencia que vivimos en América Latina a través de prácticas y programas de educación popular de jóvenes y adultos   en el marco de los movimientos sociales de esta última década confirma que estamos ante una   importante   “pedagogía de creación de capacidades”.     Si nos situamos en el paradigma del “aprendizaje a lo largo de toda la vi